LEGO, Arduino и робототехника: когда идея ребенка не умрет под собственной тяжестью?
Дмитрий Польский, папа юного инженера, рассуждает о проблемах образовательной робототехники, ограничениях конструкторов и том, как их преодолеть.
Что такое образовательная робототехника?
Что такое сейчас образовательная робототехника? Примерно Lego, Arduino. Как сейчас выглядит практически любой курс или книга по Arduino? Сначала идет очень общее описание, потом Blink – моргаем светодиодом на pin13, потом ШИМ, цифровые датчики, аналоговые, моторчики, сервоприводы, LCD, какая-то периферия…
В результате ученики получают знания, как подключить мотор, но не получают знания, что с этим мотором делать.
Набор кубиков, из которых ребенок пытается создать свой гениальный, уникальный (без малейшей иронии) проект.
Рамки конструкторов и собственных умений
Теперь немного в сторону – к вопросу о конструкторах. Понятное дело, что у любого робота есть механическая составляющая. Даже если этот робот – абсолютно беспозвоночный датчик температуры! А уж если это машинка или андроид, то тем более. Без механики – никуда. Очевидное и банальное утверждение. И тут возникает вопрос как?
Самый простой вариант взять конструктор, который дает некое ощущение, что из маленьких деталей можно собрать все, что придумалось и о чем мечтается.
И это очень хорошее начало. Но тут есть один хитрый момент. У каждого конструктора есть свои рамки и ограничения. Но эти ограничения проявляются как-то тихо и незаметно, вгоняя ребенка в жесткие рамки своих возможностей, но при этом не трогая веру в то, что он свободен в своем творчестве.
Можно пойти другим путем. Делать все самостоятельно. Тоже, совсем не фонтан! Кто-то сможет, кто-то нет. А, кто-то сможет, но, мама дорогая, уж лучше бы не смог! Ведь, не у каждого есть возможность этим заниматься на пятом этаже панельной многоэтажки. Плюс, опять же, жесткие рамки, но уже не конструктора, а собственных умений.
И как же быть?
Возвращаюсь к изначальной мысли про обучение. Нужно учить / учиться (нужное подчеркнуть) робототехнике. Только немножко в другом ключе. Нужно учить грамотно создавать проект, так чтобы изначально прививались навыки «правильной инженерной культуры». Уж простите за доморощенный термин, я все-таки родитель, а не педагог.
Смысл в чем: провода не должны торчать во все стороны, а быть аккуратно уложены, питание — красный, земля – черный, на ось мотора не должен ложиться вес всей конструкции, электронные элементы должны быть прикручены так, чтобы их было легко открутить и поменять, а не разбирать половину робота, чтобы добраться до неудобного винтика. Конструкция должна легко разбираться, чтобы что-то можно было легко заменить или переделать. Чтобы настраивать и модифицировать можно было каждый узел отдельно. Так легче и приятней будет работать с проектом. И проект с таким подходом будет расти и совершенствоваться.
Платформа машинки-робота и торчащие провода
И идея не умрет под собственной тяжестью. И ребенок будет хотеть заниматься этим дальше, у него будут глаза гореть, если он сможет сразу и легко свинтить контроллер и поставить вместо него другой. Если замена глючного датчика не будет подвигом. И таких вроде бы понятных и очевидных мелочей – миллион. Но это на самом деле не мелочи, а общий грамотный подход к делу. Только пацан в 12-15 лет этого просто еще не понимает.
Нет, я ни в коем случае не хочу сказать, что ребенок должен сам вникать в подключение датчика DHT11, просто эта информация должна быть сразу «расшифрована» и дополнена вопросами грамотного практического использования это датчика. И неплохо было бы сразу подсказать, что есть смысл датчики дублировать и взаимно проверять. Тогда уровень и качество детских проектов будут совсем другими. Ну, так примерно…
Век информации как-то незаметно прошел. Наступил век методологии. Сейчас уже не проблема найти в интернете, любую информацию и в любой форме: книг, статей видео. Теперь стало гораздо важнее эту информацию обработать и применить. И учить нужно именно этому. Не тот правит миром, кто владеет информацией, а тот, кто умеет с ней работать. Творчески переваривать ее и использовать.
Занимательная робототехника
24.02.2017
Занимательная робототехника
24.02.2017
Занимательная робототехника
24.02.2017
Илья
26.02.2017
Считаю, для снятия многих барьеров должен быть тандем робототехники с 3д печатью!
Валерий
28.02.2017
» Век информации прошел, наступил век методологии»! Переводя на нормальный бытовой язык: Век науки прошел, наступил век потребительства! Сомнительный, знаете ли тезис!
Валерий
28.02.2017
Именно из-за постоянных костылей-учителей в школьном образовании треть первокурсников технических ВУЗов и вылетают. Не обучены они работать без постороннего разжевывания. Попробуйте ребенка до 17 лет кормить только детскими смесями! Такие родители — враги своих детей.
Михаил
11.12.2022
Оба продукта имеют свои преимущества и недостатки, поэтому трудно сказать, какой из них лучше. LEGO Education является сборным конструктором, который позволяет создавать различные механизмы и роботов с использованием кирпичиков LEGO. Этот инструмент идеально подходит для воспитания технической литературы у детей и молодежи. Однако, его возможности ограничены
Николай
29.12.2022
Dыбор между LEGO и Arduino зависит от потребностей и целей.
LEGO известный конструктор, набор позволяет создавать механизмы и роботов с помощью специальных конструкторных блоков. Он идеально подходит для тех, кто хочет научиться создавать роботов и механизмы на базе простых принципов физики и механики. К тому же, LEGO досутпен!
Ардуино — платформа для разработки электронных устройств, которая основана на микроконтроллерах. Она позволяет создавать различные электронные устройства, включая роботов, с помощью программирования. Ардуино идеально подходит для тех, кто хочет научиться разрабатывать электронные устройства с использованием программирования.
В общем, если вы хотите создавать роботов и механизмы на базе простых принципов физики и механики, то LEGO может быть вам более подходящим выбором. Если же вы хотите научиться разрабатывать электронные устройства с использованием программирования, то Ардуино может быть более подходящей платформой ( кстати, я тут находил первый урок своему ребенку https://edurobots.org/kurs-arduino-dlya-nachinayushhix/ ).
Однако стоит отметить, что это не единственные варианты для создания роботов и электронных устройств. Существует множество других платформ и конструкторов, которые также могут быть интересными для разработки роботов и электронных устройств. Например, Raspberry Pi является популярным компьютером, который также может использоваться для создания роботов и электронных устройств. (здесь можно помотреть первый шаг в формате «для чайников» https://edurobots.org/raspberry-pi-dlya-nachinayushhix/ )
Также существуют различные обучающие курсы и пакеты программного обеспечения, которые могут помочь вам в начале работы с робототехникой.
В общем, важно определить свои цели и потребности, чтобы выбрать наиболее подходящую платформу или конструктор для работы с робототехникой.
Вообще — Мозги робота детского уровня обычно представляют собой простую систему управления, которая позволяет роботу выполнять определенные задачи и отвечать на внешние различные сигналы. В некоторых случаях роботы детского уровня могут использовать простые программы и программное обеспечение для управления своими действиями, но это не обязательно.
то есть на первых порах не так важно с чего начать обучение ИМХО